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《10加几及相应的减法》 数学?教学?反思?本节课主要 学习?十加几及相应的减法，一方面是为了巩固11~20各数的认识，另一方面是为后面学习进位加法做准备，在教学中主要是通过让学生动手摆小棒来说明10+3=13，3+10=13，13-3=10，13-10=3，
《10 加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习了11~20 各数的组成的基础上学习的。在教学时，以儿童熟悉的复习引入，激发学生的学习兴趣。在探究新知的过程中，先让学生在已有的经验基础上去观察、去思考、去讨论;再通过动手操作摆一摆、说一说，从具体的情景当中抽象出计算过程，把具体的操作与抽象的计算过程对应，帮助学生从实物中脱离出来再教学算式的个部分名称。最后通过各种形式的反复练习，达到熟练准确计算的教学目标。在教学过程当中应该注重学生获得知识过程体验，培养因题选择算法的意识和观察收集数据的能力。
20以内进位加法口诀表如下：
本口诀表一共20句，包含了两个一位数相加和是20以内的两位数的所有加法计算。使用中注意:一是每句口诀有两个加法算式。如，九二11，可以计算92=11和29=11，这样利用加法交换律的性质，就可以计算其它交换加数的加法式子。
一年级学生现已经知道加数交换位置和不变的道理。九九18、八八16、七七14、六六12除外。二是口诀中加数用语文数字表示结果用数学数字表示，有利于学生区分。
九二11就是表式加数是9和2，结果是11。三是在口算训练过程中，可以用多种方式让学生加深记忆，形成条件反射。如依次背记，回答结果，填空训练，定时口算。
定时口算的要求大致是:第一类是10以内不进位的加减法，10以内的连加和连减，第二类是20以进位加法，十几加几不进位，十几减几不退位。测试时分类各出口算题120道。5分钟内能完成的题目道数为学生成绩评定标准，一类及格标准为70-80题，优秀标准90-100题。
二类及格标准60-70题，优秀标准80-90题。总之，口算训练，特别是20以内进位加法的口算是今后计算的基础的基础，第二册将要学业习的20以内的退位减法就是在此基础上发展起来的。是学生计算能力培养中的重中之重。
数手指，数小棍不能称之为真正意上的计算，只能是一般的数数，利用"凑十"法和口诀法进行计算才能称得上是真正意义上的计算。
并定要求孩子在准确的基础上达到一定的计算速度，也就是又对又快!望各位家长多想一些办法，比如做口算卡，平时听算，在生活实践中多应用口算，做一些口算练习等方法，训练孩子的计算能力，发展孩子的思维水平。
特别是现在孩子入学年龄普遍较小，计算能力偏弱，让我们共同努力吧，争取让班上的每一位孩子都能早日感受到学习数学的乐趣!
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